Por Charlotte Joko Beck

Hay tantos ejemplos de «Keiko», como hay disciplinas que se puedan querer estudiar y perfeccionar a través del entrenamiento repetitivo o la práctica disciplinada. Dentro de cualquier estructuración sistemática de una forma de arte, encontrarás una gran cantidad de estilos y formatos de entrenamiento que definitivamente y colectivamente intentan demostrar la esencia, la legitimidad y el propósito para la existencia misma de esa forma de arte.

Keiko se ha definido como el «pulir lo antiguo». Es probable que llevaría a alguien una vida puliendo, simplemente para obtener un mero vistazo de la verdadera esencia y el valor de un «diamante» en bruto seleccionado. Por otra parte, tal vez debemos de estar satisfechos con el sincero intento de progreso en lo que podamos.

En Aikido, ex...

El pasado 23 y 24 de julio el maestro Gonzalo Carratalá Deval, 7º Dan y miembro de la Comisión Nacional de Aikido impartió un curso monográfico tipo I y tipo II en la Ciudad Deportiva Gran Canaria que finalizó con Examenes de cinturón Negro.

Muchas felicidades a Felo y Carmelo

por sus magníficos exámenes para 3º Dan

y a José, Eduardo y Francisco

por sus excelentes examenes para 1ºDan

Y a la señora de José por esta deliciosa y guapa tarta que nos comimos el día de la entrega del cinturón negro!

Le pregunté a un amigo mío, un destacado instructor de aikido, cómo iba a responder a la pregunta imposible de lo que es el Aikido. «Curación», dijo. Creo que estoy de acuerdo.

No hay mucho sentido en gastar todas las horas del keiko en el aprendizaje de defensa personal, que puede ser útil, pero no lo suficiente como para que merezca toda una vida de devoción. Tampoco hay ningúna razón en la práctica como una especie de obligación a su fundador de conservarlo para el futuro, al menos no, si fuera el punto central de la misma. Aikido debe llevar su propia recompensa, o no habría ninguna razón en mantenerlo alrededor.

Si la recompensa es sólo el bien que el ejercicio físico hace al cuerpo de uno, entonces es una forma muy elaborada de mantenerse en forma, por no hablar de la f...

El 1 de abril de 1935 comencé la escuela. Mi madre me hizo un cucurucho de bonitas golosinas y me llevó a las ocho a la Escuela de Drusenberg, bastante cerca de casa. La escuela era un edificio de ladrillos, que se dividía en dos escuelas, una de las partes era la escuela católica, la otra la escuela protestante.

Mi primer maestro se llamaba Storch, un buen hombre. De mi vida escolar en general lo que puedo decir de mí es que aprendía con mucha facilidad, pero era un alumno mediocre. Tuve la visión equivocada de la juventud, que teníamos que aprender para el profesor y no para nosotros. Hacia los deberes con bastante rapidez para poder ir a jugar al aire libre...