Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y Premio Nobel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota:
Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de poner un cero a un estudiante por la respuesta que había dado en un problema de física, pese a que éste afirmaba con rotundidad que su respuesta era absolutamente acertada.
Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje de alguien imparcial y fui elegido yo. Leí la pregunta del examen y decía: “Demuestre cómo es posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro”. El estudiante había respondido: “Lleva el barómetro a la azotea del edificio y átale una cuerda muy larga. Descuélgalo hasta la base del edificio, les marques et les mesures. La longueur de la chaîne est égale à la longueur du bâtiment”.
Vraiment, l'étudiant avait posé un sérieux problème avec la résolution de l'exercice, parce qu'il avait répondu à la question complètement et correctement. En outre, si elle a accordé la note maximale, Il pourrait modifier la moyenne de leurs études, obtenir un grade supérieur et ainsi de certifier son haut niveau en physique; mais la réponse n'a pas confirmé que l'étudiant a ce niveau.
Je suggère que l'élève soit donné une autre chance. Je donnai l'étudiant six minutes pour répondre à la même question, mais cette fois avec l'avertissement que la réponse devrait montrer une certaine connaissance de la physique. Il avait été cinq minutes, il n'a pas écrit quoi que ce soit. Je lui ai demandé s'il voulait partir, mais je dit qu'il avait beaucoup de réponses au problème. Sa difficulté était de choisir le meilleur de tous. Je me excuse pour l'interrompre et lui a demandé de continuer.
minute restant lui a écrit la réponse suivante: “Prenez le baromètre et le jeter à terre depuis le toit, calcule le temps de chute avec un chronomètre. Après la formule applique height = 0,5 en A par T2. Et ainsi nous obtenons la hauteur du bâtiment”. À ce stade, je demandai à mon collègue s'il abandonnerait. Il a donné la plus haute note. Après avoir quitté le bureau, J'ai rencontré à nouveau avec l'élève et lui ai demandé de me dire ses autres réponses à la question. Bonne, respondió, il y a plusieurs façons, par exemple, prendre le baromètre sur une journée ensoleillée et vous mesurez la hauteur du baromètre et de la longueur de son ombre. Si l'on mesure alors la longueur de l'ombre du bâtiment et d'appliquer une simple proportion, aussi nous obtenons la hauteur du bâtiment.
Perfecto, Je ai dit, Que autrement? Oui, contestó; Ceci est un procédé très simple pour la mesure d'un bâtiment, mais elle sert également. Dans ce procédé,, prendre le baromètre et placez-vous sur les marches de l'immeuble au rez de chaussée. Comme vous montez les escaliers, vous marquez la hauteur du baromètre et comptez le nombre de marques sur le toit. Multipliez la fin de la hauteur du baromètre par le nombre de marques qui ont fait et vous avez la hauteur. Ceci est une méthode très directe.
Cours, si vous voulez une procédure plus sophistiquée, vous pouvez attacher le baromètre à une corde et se déplacer comme un pendule. Si l'on calcule que, lorsque le baromètre est la hauteur de la gravité du toit est nulle et si l'on considère l'étendue de l'accélération de la pesanteur pour abaisser le baromètre sur une trajectoire circulaire passant à travers la perpendiculaire
bâtiment, de la différence entre ces valeurs,, et l'application d'une formule trigonométrique simple,, nous pourrions calculer, sin duda, hauteur du bâtiment.
Sur ce même système, atas le baromètre à une corde et descuelgas du toit à la rue. L'utiliser comme un pendule peut calculer la hauteur en mesurant la période de précession. En fin, concluyó, il y a beaucoup d'autres façons.
Probablemente, il a suivi, le mieux est de prendre le baromètre et l'a frappé la porte de la maison du gardien. lorsque vous ouvrez, dire: M. concierge, Ici, je suis un bon baromètre. Si vous me dites la hauteur de ce bâtiment, il cadeau.
À ce stade de la conversation, J'ai demandé s'il ne savait pas la réponse conventionnelle au problème (la différence de pression marquée par un baromètre à deux endroits différents fournit la différence de hauteur entre deux emplacements) Évidemment, Il a dit qu'il savait, mais au cours de ses études ses professeurs avaient essayé de lui apprendre à penser.
Le nom de l'étudiant était Niels Bohr, physicien danois, Prix Nobel de physique 1922, surtout connu pour être le premier à proposer le modèle de l'atome avec des neutrons et des protons et des électrons autour de lui. Il était fondamentalement un innovateur de la théorie quantique.
Apart Caractère, le plaisir et curieux anecdote, l'essentiel de cette histoire, Il est qu'il avait appris à penser.
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