“La enseñanza es la única ocupación importante del hombre para la que todavía no hemos desarrollado herramientas que hacen que una persona media sea capaz de desempeñarla con competencia. En la enseñanza, nos basamos en los “talentos naturales”, los que de alguna manera saben cómo enseñar“. Ésta, más que acertada descripción de Peter Drucker de cómo “hacer que otro sepa algo“, describe, en mi opinión, el fenómeno de la enseñanza como ninguna otra. 换句话说, nos debemos a nosotros mismos de constantemente identificar, localizar y comprometernos con el mejor maestro(s) disponible en los ámbitos de nuestro sincero y apasionado interés.
No podemos darnos el lujo de conformarnos con algo menos en términos de maximizar el tiempo limitado, 成本高能量性能, 需要不断的努力和承诺, 谦虚地认识到资源是珍贵稀有, 永不保证. 这是更真实，当谈到选择我们的导师, 和我们的老师. 我们必须尽一切可能找到他们， 致力于成长 a partir de sus probados 例子.
真有那么非常有效的教学，只会是知识和经验的令人印象深刻的储备密集累积时间的结果? 难道我们只要看看 “名师” 知识和传统的神秘和迷人的身体, 其保护之下，我们可以有最好的成长机会? 或者我们敢教基本上自己, 断言和揭露我们的头脑, 这是由过去的公认大师成功地使用身体和精神，以同样的资源和经验? 我们是否合理足够的时间和资源，也许发现上面工作的结合?
再有就是问题 “qué” enseñar. 难道我们主要侧重于一些技巧, 和成熟的技术同时积累和电力系统的应用和性能? 我们就是我们更感兴趣的是阅读和提取物 “sabiduría” 哲学家和他们的哲学神圣时刻, 传统和神秘主义, 采取行动的话 “flautistas哈梅林” 失落, 漫无目的和未提交? 或者，我们打算成为 “expertos” 一些尝试，然后吸引学生，让他们可以指导系统, 不管是什么，他们真正需要的个人和 / 或者他们能够融入并吸收在自己寻求意义和实现? 换句话说, 只是我们试图教我们知道合气道与我们所熟悉, 或者我们在看到我们比较小的知识储备如何影响和造福广大学生的兴趣老老实实, 和他们的个人搜索和合气道自己独特的形式发现.
我们是真诚的，然后试图找出谁在什么我们要提供一个真诚的兴趣认真的学生, 他们愿意投资所需要的时间, 心血和精力去欣赏, 其实学习和应用经验教训? 或者，我们只是不自觉地反刍我们以前的经验教训, 没有仔细检查和审查的好处, 或教训的逐步改善以前学过, 甚至具有占该值, la integridad, 及时性和适当性的东西，我们正在积极的教学?
“大家谁是不能学习采取教学.”. 讽刺的才子王尔德的不朽命中这个例子更真实比它看起来. 试图谈论和思考，同时该不雅的比喻想到, 决定什么应该首先总是发生的窘境.
忠实地, 如何能 “enseñar” 合理什么它尚未 “aprendido” previamente. 明确地, 我们都必须承认，我们不能未填充水库抽水, 或从空为实现智慧的大锅和我们的民选的政治投手的好意倒入牛奶. 然后, 课程, 我们能记住的挖苦警告，同样荒谬 “那些谁可以, hacen, 和那些谁不能, 教“. 如果这是真的, 我所做的一切. 看到你在未来的生活.
这是我深信，力量和成就，履行承诺，就在于每个人. 就像伟大的米开朗基罗和他的名人雕像 “David”, 在那里，他公开承认，他的主题已经是宏伟的一块石头内的存在. 伟大的艺术家谦虚地承认，他的工作就是简单地删除不符合的部分. 今天的巨匠不能做更多, 同时通过少做esfuezan.
真正的高手是有效委托消除障碍的工作，以防止真正出现学生任务. 那么真诚和热忱的学生具有高尚的义务教导和启发相应的自己.
单纯的教学技能和技术的世俗行为是不是唯一的函数调用主. Seguramente, 还有很多其他的方法和手段的雄心勃勃和豁达的学生获取知识的相似, 并制定一个真正了不起的比赛. 作为善意的教师, 我们必须承认，每个学生的需求和独特性上成功的一些技巧, “真理”, 或者说我们可能要知识传递. En realidad, 我们更 “火焰公务员” 自我发现学生的感, 而不是新一代神童的主谋.
El Aikido, 像著名的学习和研究的任何其他有效的，有价值的领域, 它不能被认为是最独特的，或在原单独重要, 还是在其历史和传统. 我们只能教什么，我们能够理解，只有那些谁是心甘情愿让我们的学生特权. 我们必须随时准备, 愿意并能够及时补充，不断提高我们自己的罐子的内容, 不断持续和扩大我们的有限认可的专业知识范围, 技能和有用的经验, 不仅为我们, 但对于合气道植芝专用学生现在和可预见的未来.
Ø老师总是教导，最终, 我们必须教导自己. 他是要效仿的榜样. 他是我们应该模仿遗产. 我们是尝试的意愿.
弗朗西斯和高桥
翻译刘嘉玲
源: 美国合气道学院
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