Enseñando a pensar

Sir Ernest Rutherford, presidente do Prêmio British Royal Society e Nobel de Química 1908, Ele contou a seguinte história:

Ernest_Rutherford_1905

Hace algún tiempo, Eu recebi um telefonema de um colega. Ele estava prestes a colocar um zero a um aluno para a resposta que ele tinha dado em um problema de física, embora afirmado categoricamente que sua resposta foi muito bem sucedida.

Professores e alunos decidiram solicitar um árbitro imparcial, e eu fui o escolhido. Eu li a questão da prova e disse: “Demonstrar como você pode determinar a altura de um edifício com a ajuda de um barômetro”. O estudante tinha respondido: “Leve o barômetro para o telhado do edifício e uma longa corda amarrar o. Descuélgalo para a base do edifício, marcas e medidas. O comprimento da cadeia é igual ao comprimento do edifício”.
Realmente, o aluno tinha colocado um sério problema com a resolução de exercícios, porque ele tinha respondido à pergunta completa e corretamente. Por otro lado, se concedida a pontuação máxima, Pode alterar a média dos seus estudos, obter um grau superior e assim certificar seu alto nível em física; mas a resposta não confirmar que o aluno tem esse nível.

Eu sugeri que ser dada ao aluno outra chance. Eu dei o aluno seis minutos para responder a mesma pergunta, mas desta vez com o aviso de que a resposta deve mostrar algum conhecimento da física. Fazia cinco minutos, ele não tinha escrito nada. Perguntei-lhe se ele queria sair, mas eu disse que tinha muitas respostas para o problema. Sua dificuldade era escolher o melhor de todos. Eu me licença por interrompendo-o e pediu-lhe para continuar.

minuto do final escreveu-lhe a seguinte resposta: “Leve o barômetro e jogá-lo no chão do telhado, calcula o tempo de queda com um cronômetro. Depois de fórmula aplica-se height = 0,5 por A por T2. E assim chegamos a altura do edifício”. Nesse ponto, eu perguntei ao meu colega se ele desistiria. Ele deu a nota mais alta. Depois de sair do escritório, I reuniu-se novamente com o aluno e pediu-lhe para me dizer suas outras respostas para a pergunta. Bom, respondió, Há muitas maneiras, por ejemplo, pegar num barómetro em um dia ensolarado e você medir a altura do barómetro e do comprimento da sua sombra. Se se mede então o comprimento da sombra do edifício e aplicar uma proporção simples, Também temos a altura do edifício.

Perfecto, le dije, O que de outra maneira? Sim, contestó; Este é um método muito básica para medir um edifício, mas também serve. Neste método, pegar num barómetro, e definir-se nas escadas do edifício no piso térreo. Como você subir as escadas, você marcar a altura do barómetro e contar o número de marcas para o telhado. Multiplique o fim a altura do barómetro pelo número de marcas que fizeram e você tem a altura. Este é um método muito directo.

Curso, se você quiser um procedimento mais sofisticado, você pode amarrar o barômetro a uma corda e se move como um pêndulo. Se nós calcular que, quando o barómetro é a altura da gravidade telhado é zero e, se considerarmos a medida da aceleração da gravidade para baixar o barómetro sobre um percurso circular que passa através da perpendicular
edifício, de a diferença desses valores, e aplicação de uma fórmula simples trigonométrica, poderíamos calcular, sin duda, altura do edifício.

Nesta mesmo sistema, atas do barómetro a uma corda e descuelgas do telhado para a rua. Usándolo como um pêndulo you calcular a altura midiendo seu período de precessão. En fin, concluyó, Há muitas outras maneiras.

Probablemente, ele seguiu, o melhor é tomar o barómetro e bateu-lhe à porta da casa do zelador. quando você abre, dizer: Mr. concierge, Aqui eu tenho um bom barómetro. Se você me disser a altura deste edifício, -lo de presente.

Neste ponto da conversa, Eu perguntei se ele não sabia a resposta convencional para o problema (a diferença de pressão marcado por um barómetro em dois locais diferentes fornece a diferença de altura entre os dois locais) Evidentemente, Ele disse que sabia, mas durante seus estudos os professores tinham tentado ensiná-la a pensar.

O nome do estudante era Niels Bohr, físico dinamarquês, Prêmio Nobel de Física 1922, mais conhecido por ser o primeiro a propor o modelo do átomo com nêutrons e prótons e elétrons em torno dele. Basicamente, foi um inovador da teoria quântica.

Caráter Além, a diversão e anedota curiosa, a essência desta história, É que ele tinha sido ensinado a pensar.

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